资深育婴师总结的6大早教常识带你科学育儿！
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说到早教一词，相信没有家长不熟悉，但是说到具体的早教问题，却鲜有父母有着正确的观念和方法，甚至还有一部分家长连一些基本的早教常识也不具备，这势必会对孩子的早教产生负面影响。作为育婴师，在育婴过程中想必也经常会遇到这些问题。
适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系。可利用亲子早教读物，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。
1-2岁：这个阶段的宝宝正是探索世界，认识自我的时期，爸爸妈妈要多与宝宝互动，同时要注意锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。
2-3岁：注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，多多进行亲子互动。
3-4岁：鼓励孩子初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力。
4-5岁：注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子感情。
5-6岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，为进入小学做准备。
有些家长将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。殊不知，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措，起到反效果。
相关调查表明，在社会群体中，超常和低智力的儿童所占的比例非常小，九成以上的儿童都是“正常”孩子；而在家长中，希望孩子“正常发展”的却只有三成。由此一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号，就对家长们产生了极大的吸引力，但是结果往往不尽如人意。
家长都有望子成龙、望女成凤的心理，于是早教之风越刮越烈，孩子的负担也越来越重，但是一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。
早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习兴趣的同时，培养孩子其他方面的能力和素质，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不只是单纯的文化知识的积累。
其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是让孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。
在这里要提醒家长和育婴师们：在对孩子进行早教的时候，首要前提是理解早教真正的意义和目的，配合正确的方法，这样才能让早教发挥真正的作用，对孩子各方面的发展也会起到良好的促进作用。
当然想要成为金牌育婴师，拿到更高工资，不只是要懂早教，熟练的婴幼儿护理技能、上户沟通技巧缺一不可。
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