疫情带来美国大学生心理健康危机2022春季继续远程授课到底意味着什么？
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随着疫情的进一步发展，很多美国大学生都遇到了学习和生活方面的困难。疫情一开始，所有课程转为线上之后，就出现了一些学术不诚信的问题，比如有的学生考试作弊，被抓。除了学术问题，专家发现，美国大学生正处于心理健康危机之中，很多人因为心理问题不得不休学、退学或者紧急转学。而2021年冬季全球疫情再次告急，一些美国高校宣布在2022年春季可能要继续远程学习。那么，远程学习对于大学生到底意味着什么？
疫情发生后，美国高校的心理服务部门发现越来越多的学生面临心理问题。比如，有的学生无法适应远程教学，因为成绩下降而难过，有的学生因为不能正常社交而苦恼。调查显示，从2020年3月以来，大学生人群的焦虑和抑郁情绪不断上升，最严重的包括产生念头。 一项调查报告称，95% 的大学生在大流行期间至少经历过一种心理健康问题。 当然，并非所有这些问题都是由远程教育引起的，很多学生也表示了社交生活受限制成为他们焦虑和压力的来源之一。
关于学习方面，教职工和学生都感受到了远程带来的困难。虽然有网络和各种高科技的支持，有些课程可以很好地转到在线形式，有的学生可以适应这种个教学模式。但是，教职工都承认在 Zoom 上浏览50个屏幕远比让50个人坐教室中更具挑战性。如果老师通过课程讲课，就算内容是非常丰富的，非常吸引人的，总有一部分学生难以集中注意力。学生如果在课堂上没有听懂，课后作业完成就会有困难，如果不能及时获得帮助，学生可能就会尝试抄作业和考试作弊等不诚信的行为。
疫情初期的100%远程教学后来被替换为了线上线下的混合教学，这种形式看起来很灵活，其实让学生更为困难。一位布朗大学的教授表示，如果课程有一部分学生在教室，另一部分在网络上，教学难度更大。老师需要兼顾不同学生的需求，实际情况是，课程互动大打折扣。这位教授也有一部分学生表示他们正在经历一些心理健康问题。
远程教学对学生的自制力要求比较高，有的学生希望自己能集中精力听课，但是虚拟的课程毕竟没有现实课堂的环境和氛围。有的学生觉得学习效果不好，然后就会有自责的情绪产生。虽然也尝试着调整心态，但是还是可能会进入一个“恶性循环”之中。其实大家可以在社交媒体上看到很多学生分享他们上网课的“心理历程”，虽然网络上都是一些搞笑或者自嘲的内容，其实也侧面反映了学生内心的挣扎和纠结。
在12月底到1月初，许多大学已宣布推出开学，开学后的前两周转向远程学习，其中包括加州大学洛杉矶分校、哥伦比亚大学、杜克大学、耶鲁大学和斯坦福大学等。比如，耶鲁大学宣布春季开学时间推迟一周，春假也将缩短一周，此外，从1月25日到2月4日，大多数课程将在网上授课。线日恢复。斯坦福大学宣布冬季学期（winter quarter）将于1月3日按计划开始，但前两周为线上授课。杜克大学公布开学计划，所有的本科生和研究生课程将于2022年1月5日到8日线上授课。同时，学校表示，本科生和大多数研究生的面授课程，预计将于1月10日恢复。相信会有更多的美国高校采取类似的措施。
而推动学校线上授课的主要是美国现在迅速传播的新冠病毒变异Omicron。在本周一（1月3日），美国的新冠确诊日增超过了一百万，打破了全世界纪录。世界疫情也是形势严峻，以色列已经发现了新冠病毒和流感病毒同时感染的2022最新疾病。美国的很多媒体都在报道，大家几乎又要回到2020年3月的“至暗时刻”。不过，对比当时美国大学全面关闭校园的做法，现在的情况略有不同。当时，美国官方对于新冠病毒的了解不全面，也没有疫苗，那种情况下，让学生远离校园是合理的。
批评者表示，现在让学生继续远程学习的决定是错误的。虽然这种措施反映了大学的谨慎态度，但是不能保护学生利益。在新冠疫苗出现之前，大家普遍认为大学生这个年轻的群体患上严重疾病的风险很低。但是，学校依然选择封闭校园，是为了保护校园社区的其他高风险人员，比如教职工。在疫苗上市之后，大学率先要求学生、教职员工接种疫苗。在过去的几周内，许多学校提出强制要求注射第三针疫苗加强剂。从大学管理员的角度看，他们最担忧的是学生可能会将病毒传播给社区成员，社区成员最终可能会被送往医院，而医院可能会不堪重负。
从整体角度考虑，学校推迟开学和暂时实行线上教学似乎是合理的。不过，如果注重考虑学生的利益，学校应该把学生可能面临的心理问题当做工作重心之一。要从教学模式，心理辅导等辅助资源方面出发，为学生提供应有的服务。
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