不止一个中小学生在青创大赛中研究癌症：50万美元的设备哪里来？P3实验室进得去吗？
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不止一个中小学生在青创大赛中研究癌症：50万美元的设备哪里来？P3实验室进得去吗？幸福女人的芳香生活
7月16日，第34届云南省青少年科技创新大赛组委会办公室发布，昆明陈姓小学生凭借《C10orf67在结直肠癌发展中的功能与机制研究》项目获青少年科技创新大赛奖项一事调查处理结果。
调查组认为《C10orf67在结直肠癌发展中的功能与机制研究》项目研究报告具有较高的专业性和学术水平，项目专业程度超出了作者认知水平和写作能力，项目研究报告不可能由本人独立撰写，决定撤消该项目第34届云南省青少年科技创新成果项目（小学组）三等奖奖项，收回奖牌和证书。
7月15日晚间，该学生父亲中国科学院昆明动物研究所研究员陈勇彬在科学网发布情况说明，表示其在项目申报过程中，未充分掌握领会组委会发布“项目报告必须是作者本人撰写”的关键信息，过度参与了项目书文本材料的编撰过程，使用大量生物医学专业术语，给广大网友和媒体造成了困惑和误解。
几天前，这位昆明小学生引发了公众广泛的讨论，科研工作者的“啧啧称奇”。
7月12日，医学媒体丁香园发表文章质疑一陈姓小学生是如何成功构建C10orf67基因敲除小鼠，并通过细胞生物学、生物化学、动物模型、临床样本分析等多个方面对C10orf67在结直肠癌发生发展的作用进行解析的，从而获得青少年科技创新大赛奖项。
根据青少年科技创新大赛科技创新项目的学科分类，小学生项目研究分类中包括生命科学，而中学生研究项目学科分类和学科认定中包括生物化学、分子生物学、生物医学等。
界面新闻搜索近三届青少年科技创新大赛获奖项目发现，在中小学阶段进行肿瘤、病毒等研究等并非只有上述《C10orf67在结直肠癌发展中的功能与机制研究》显得不合常理。
近三届中，有包括《基于响应型纳米粒用于抗癌药物的选择性释放》（中学组、一等奖）、《甲状腺髓样癌特异性敏感标志物降钙素的ECL比率检测研究》（中学组、一等奖）、《日常大蒜提取物对甲型流感病毒H1N1抑制作用的研究》（中学组、二等奖）、《活禽市场鸽源H9N2亚型禽流感病毒的发现及其生物学特性测定》（中学组、三等奖）、《茶多酚的抗肿瘤实验研究》（小学组、三等奖）、《降低TNFAIP8 在食管癌细胞的表达增强其对化疗药物的敏感性》（中学组、三等奖）、《来源于微生物中三萜烯A3化合物的抗肿瘤作用研究 》（中学组、三等奖）、《天冬多糖通过诱导细胞凋亡选择性抑制髓源抑制性细胞》（中学组、二等奖）等多项有关医学领域的研究。
“这几项研究，都是需要在高校的实验室里做的，高中的实验室都不会购买这些仪器、设备。从理论知识上，所有这些都是超高中生水平的。严格一点来说的话，这些都不可能是自己独立做出来的。如果要（中小学生）‘完全理解’的话没有一个项目是合理的。”一生物医学博士生对界面新闻表示。
以其中获得中学组一等奖的《甲状腺髓样癌特异性敏感标志物降钙素的ECL比率检测研究》为例，项目中展示的SEM图所需要使用SEM设备高达50万美元，误操作会导致机器损毁，通常情况下学生在硕士阶段才可能被允许操作。
而获得中学组二等奖的《天冬多糖通过诱导细胞凋亡选择性抑制髓源抑制性细胞》项目，则涉及到解剖小鼠、提取脾脏细胞、流式分选、细胞培养、细胞杀伤实验、qPCR、免疫印迹杂交、基因敲除等多个步骤，“常规来讲，这都是硕士才能做到的，而且生物实验室很多东西是致癌的。”
图片来源：《茶多酚的抗肿瘤实验研究》项目简介
在《茶多酚的抗肿瘤实验研究》项目中，华中科技大学附属小学五年级的李X怡和三年级李X卿建立了裸鼠癌症模型，并用绿茶提取物中茶多酚的主要成分EGCG作为受试药物，研究其在裸鼠肝脏肿瘤疾病模型中的体内药效。虽然这是几个项目中原理较为通俗的一项，但仍需要手术技巧和时间。
“本科时同学做还经常不小心把小鼠弄死了，并且需要割开小鼠并摘除肿瘤的手术技巧，小学三年级是否有勇气拿起手术刀做呢？”
两位接受采访的医学博士皆表示，对于小学生而言，除了技术很难实现外，又是如何有时间在实验室做一两个月的裸鼠移植瘤完成后期25天的给药实验的。
除上述关于肿瘤的项目经不起推敲外，长春吉大附中实验学校高中二年级的尹X錞在《日常大蒜提取物对甲型流感病毒H1N1抑制作用的研究》项目中，试图通过实验确定大蒜提取物对甲型流感病毒H1N1的抑制作用。
但为了防止病毒泄露，H1N1部分亚型病毒需要达到P3安全等级的实验室才能操作，其他H1N1病毒也需要至少P2等级实验室才能操作，中学生是如何进入到这类实验室并且操作病毒的，会不会在操作不规范泄露病毒，都存在疑虑。
而另一项关于病毒的项目《活禽市场鸽源H9N2亚型禽流感病毒的发现及其生物学特性测定》虽然安全性问题不大，但是项目中涉及到病毒分析等内容，高中生很难理解。“只能当个操作工。”上述博士评价。
而上述医学博士表示，这些项目中有部分是学生可以在适当的指导下，不需完全理解能够复制，但是有些项目不合理到远超高中生理解水平，复制过程都很难进行。
但是青少年科技创新大赛的评审原则中明确表示，选题需由作者本人提出、选择或发现，设计中的创造性贡献，必需是作者本人构思、完成的。主要理论点的论据必需是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。如果只是单纯在科研人员的指导下操作，则离评审要求差距甚远。
部分家长热衷于用此类超过中小学生理解的项目“镀金”多是出于加分及美化简历考虑。
此前，在青少年科技创新大赛获奖能够享受高考加分、自主招生等政策。但是，根据《科技日报》报道，随着教育部等发文规范和调整部分高考加分项目，青少年科技创新大赛在高校招生中的作用不断弱化，目前该奖项已经不在高校破格入围之列。但在高招之外的，中考、小升初中，该奖项仍可作为加分项。
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