天元区小学数学教研组长能力提升培训：博采众长奔跑“加速度”
华声在线日上午，株洲市天元区各小学的数学学科主管和教研组长们汇集于天元区建宁实验小学，对话“双减”，共话小学数学学科教研组建设，探究促进教师专业成长的有效途径，助力天元区小学数学教育的“加速度”发展。
镂冰雕琼，干货满满是此次约会的亮点。建宁实验小学李芳老师率先垂范，没有单调枯燥的说教，而是现场调研，以互动的形式，让大家了解了教研组长的现状，明确了教研组长的职责，赋予了新时代数学教研组长应有的担当与使命。
教研组长要如何做好数学学科建设的“引擎人”。没有深奥难懂的理论，而是天元区各小学的实践“王炸”精彩奉上。
有趣的数学活动怎样实施？建宁实验小学张悦老师以《启智于趣 寓教于乐》为题，对学校数学“启智”课程的开发与实施进行了汇报。创新数学微课，让课程项目巧妙落地；开展学科活动，用课程文化展现魅力。孩子们在“听、说、读、玩”中积累数学活动经验，感受数学的有趣，更能体验到不一样的数学，从而走近数学，亲近数学。与会老师情不自禁地感慨，做建宁实验小学的学生真幸福。
教研组是教师从事研究的组织，是校本研究的主阵地，怎样建设“团结向上、朝气蓬勃”的数学教研组？泰山学校李黄金老师分享了《向阳生长，向光而行》的教研组建设经验。一方面持之以恒夯实校本培训，共读专业书，品鉴名师课，向他人借智慧；另一方面百花齐放筑牢教研根基，常规教研课、竞赛课、主题研讨三管齐下。如今，青年教师得到快速成长，中老年教师跳出了舒适区，教研氛围愈发浓厚。
一次集体备课的讨论，就会有思想碰撞、能力提升、技能收获。如何通过集体备课提升课堂教学质量？天元小学洪丽君老师分享了《“聚”集体智慧 “备”精彩课堂》。集体备课时，熟悉教材，“提出问题-中心发言”“把握重点-共同研讨”“解决问题-形成预案”“分发教师-结合实际”“二次备课-课堂实施”“信息反馈-教后反思”，理论提升。清晰的集备流程，将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,取长补短,共同提高。
聚焦“双减”，想要解放孩子，关键要解决作业设计的难题，如何优化作业设计与批阅的方式方法，白鹤小学李源老师结合中高年段教学，作了题为《做有持久力的引导者，育有创造力的未来人》的发言。自2007年9月起，她就开启了班级数学博客，每周一小节。“老师心语”引领孩子们明理懂事；“课堂呈现”回顾一周的学习内容；“榜样推荐”让优秀露脸……她是智慧的引导者，为孩子们照亮未来之路。
如何将精心设计的作业融入教学活动？尚格小学刘海明老师以《小数加减法解决问题》一课为例，解读了作业设计应以“整体”提品质，以“题组”促发展。她从作业的界定、研究思路、属性分析等方面展开，具体解读了作业设计的结构、特点、原则。深入的作业功能及优质作业的研究，给现场老师带来了不同视角的思考，清晰地展示了什么是优质作业，怎样设计优质作业。
撰写教学研究报告，既能提升个人研究水平，也能发展研究能力，如何才能提升教学研究报告的科学性和可行性？白鹤小学邓均银老师以《研究教学真“本质”，撰写课例真“文章”》为题，剖析了教学研究报告的一般结构和各部分要点。他指出，研究主题“小”才有可能“深”。希望老师们在研究中领悟教育的艺术、感受教育的乐趣，做专业的老师。
课题研究是教师专业成长的需要，是成为科研型教师的基础，一线教师也能做课题吗？天台小学彭新花老师以《谓有金石姿，良工心磨砺》为题现身说法。课题组确立教材中“你知道吗？”版块为研究对象，申报区级课题，走过“刘姥姥进大观园”的迷惘，经历“赶鸭子上架”的痛苦，终于通过多渠道学习，线上线下、课内课外研磨，守得云开见月明，形成了教学基本模式，教师专业成长实现了质的突破。
在建宁实验小学姚莹莹老师的主持下，精彩的分享持续了三个小时，大家兴趣盎然地倾听着、思考着，在心底悄然播下“我也去试试”的种子。新马小学副校长张婕从学校管理者的角度，结合自身工作谈学习收获与反思，心之所向，唯有精益求精方能达成。白鹤菱溪小学青年教师吴娜也畅谈了自己的感受，明白要想真正成为一名专业的教师，唯有迎风而上，向标而行。
风乍起，吹皱一池春水。通过这场别开生面的对话，“头雁”们打开了思路，激发了内源动力，承诺用担当的勇气和智慧，划破长空，克服困难和阻力，开启新征程，发挥“头雁”效应，直至“四两拨千斤”的乘数效应，为天元教育贡献自己的一份力量。
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