正式对外发布加强中小学生心理健康教育的工作措施这20条！
往年春节前夕，由于大批务工人员返乡，很多企业都会遭遇用工紧张的情况，而今年，由于疫情限制了部分务工人员的出行，加之年底消费需求的增长，节前的用工紧张情况比往年来得更早。 从工种来看，人社部本站
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根据教育部办公厅《关于加强学生心理健康管理工作的通知》等文件精神，为进一步加强我市中小学生心理健康教育，市教育局研究制定了《加强中小学生心理健康教育的工作措施（二十条）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
各县（市、区）教育局、各中小学要高度重视中小学生的健康成长，充分认识到儿童青少年心理行为问题发生率和精神障碍患病率逐渐上升，已成为影响中小学生健康成长、关系到国家和民族未来的重要公共卫生问题，要以高度的自觉、站位和严肃的态度来对待中小学生心理健康教育工作，坚决防范中小学生因心理健康问题而引发事件。
各县（市、区）教育局、各中小学要成立心理健康教育工作领导小组，将学生心理健康教育工作列入教育行政部门和学校工作重要议事日程，每学期至少专题研究一次学生心理健康教育工作，并作为“一把手”工程予以重点推进落实，确保学生心理健康教育工作落到实处。市、县（市、区）教育局要将“无学生心理健康事故发生”纳为对学校年度考核、督导评估、评优表先的重要内容。
各县（市、区）教育局、各学校要建立责任清晰、任务明确的学生心理健康工作机制。各中小学要“全员、全程、全面”地对学生进行心理健康教育，树立“心理健康教育人人有责”的思想，教育教学各环节和情境的设置，要体现对学生心理健康的积极影响，培养学生良好的心理素质。
各中小学按照国家规定，开齐开足心理健康教育和生命安全教育课程，确保心理健康教育每两周一课时、生命安全教育每周一课时，并结合地方课程、校本课程，不断丰富课程内容。注重在学科教学中渗透心理健康教育，充分挖掘学科教学中的心理健康教育因素，突出学科教学的育人价值和情感价值，重视学生的人格塑造，促进学生的心理发展，塑造学生良好的心理品质。
各中小学要实施“倾听一刻钟、运动一小时”的“两个一”行动，即促进学生每天与同学、家人有效沟通交流15分钟；引导学生每天至少参加1小时体育运动，帮助学生舒缓情绪、缓解压力。
各中小学要加强校园文化建设，打造“一校一品”特色校园文化，彰显学校办学特色与人文底蕴。充分发挥校园图书馆的育人功能，建设好校园开放式阅读柜、公共阅读区，在各班设立图书角，优化校园阅读环境，定期举办“读一本好书、写一篇心得体会、分享一个故事、举办一次演讲”等形式多样的读书活动，陶冶师生情操、培养良好阅读习惯。因校制宜组建适合学生身心发展的社团，常态化开展科普、文体、艺术、阅读、劳动等各类社团活动，进一步深化素质教育，挖掘学生潜能，培养学生的兴趣和爱好，以积极向上的校园文化陶冶师生情操、促进学生身心健康成长。
各中小学要在切实保证学生体育课的同时，积极开展“武当武术进校园”、体育大课间等活动，让每位学生掌握1至2项运动技能。开展好学校特色体育项目，大力发展校园足球，定期筹办好会、体育节、各项球类赛事等活动，强健学生体魄，培养学生集体协作、勇敢顽强、吃苦耐劳、拼搏进取等良好品质。
各中小学要严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程，定期举办校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。大力开展“戏曲进校园”“优秀传统文化进校园”和美术绘画展、手工制作展等多种形式的文艺活动，丰富学生校园生活，展示良好的精神面貌，让学生在健康、快乐的活动氛围中受到美育熏陶，在感受美、鉴赏美、创造美的艺术教育过程中，感情得以释放，情绪得以平衡。
各中小学要结合各学段、各年级学生的特点，将劳动教育与学生的校园生活、家庭生活和社会生活有机结合，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化和勤工助学活动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，在劳动中形成集体主义精神、正确的自我意识以及适应社会的生活能力。
各地各校要认真落实“五项管理”要求，严格控制作业完成时间，保障充足的睡眠时间，切实减轻学生过重课业负担，消除学生学业疲劳，改善学生情绪状态。各中小学要加强手机管理和读物管理，要求学生原则上不得将个人手机带入校园、禁止带入课堂，畅通家校沟通渠道，教育学生自觉非法出版物和各类有害信息，净化学生成长环境。
各中小学必须配齐法治副校长，每学期到校上好法治教育课，了解学校治安情况，协调化解矛盾纠纷。每学期至少开展1次有益于青少年学生心理健康的法治教育活动；在学校门户网站、校园显著位置公布预防校园欺凌举报投诉电话和邮（信）箱，每学期至少组织1次预防校园欺凌专题法治教育课。学校要密切关注校园周边安全，发现问题及时联系当地公安、社区等部门，严防黄毒、擂肥、欺凌等问题的发生和精神障碍患者等人员在校园周边滋事，减少和防止对学生身心产生不利影响的事件发生。
各中小学每学期要聘请当地劳模先进、优秀校友到校举办讲座，联系当地党政领导、党员干部对学生进行形势报告，积极弘扬正能量，加强对学生的励志教育、挫折教育、感恩教育等，切实培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质和调控情绪、应对挫折、适应环境的能力。
每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师，专职教师不足部分由具有心理治疗师、心理咨询师资格证的在编教师兼任或以政府购买服务等方式予以补齐。市县两级教研部门要配备心理健康教育教研员，定期组织好教研活动。各地各校要采取实地培训、进修学习、网上授课等多种形式对专（兼）职心理健康教师进行系统化专业培训，帮助其掌握学生心理健康教育的基础理论和实践技能，提升其专业素养和科研能力。要坚持人性化管理，营造暖心、舒心、安心的工作环境，注重对教师心理健康水平的提升，维护增进教师心理健康，以良好的教师行为促进学生心理健康。
要树立“以学生为本”的教育理念，加强与学生的情感沟通，努力创造健康快乐、具有心理安全和心理自由的教育环境，积极构建尊重理解、平等真诚、关爱温暖、和谐融洽的良好师生关系，塑造学生良好的心理品质，培养学生健全的人格。
建立学校党员干部对困难学生包保联系制度，各中小学每名党员干部要“自上而下”带头联系1-3名困难特殊家庭学生，经常进行谈心谈话，了解其思想状况、生活及学习困难并帮助解决，与家长保持联系，及时反馈学生在校表现。
各中小学要按照规范建立心理咨询室，配齐工作人员，并健全预约、辅导、档案建设等管理制度，原则上学生在校期间每天均应开放，非上课时间应有一定时间向学生开放。开展学生心理辅导要遵守保密原则，恪守咨询伦理，保障信息安全。学生心理健康咨询室工作情况纳入文明校园创建考核内容，每学年考核 1次。学校要充分发挥社会心理辅导资源作用，向学生广泛宣传社会心理服务热线号码，鼓励其有需要时拨打救助。各县（市、区）教育部门要建立区域性的中小学生心理辅导中心，积极开展线上线下多种形式咨询辅导服务，定期面向所在区域中小学提供业务指导、技能培训。
学生因心理问题在校发生意外事件后，学校要立即启动应急工作预案，第一时间联系学生家长，并在当地政府及教育、公安、宣传、网信等部门指导下快速反应、及时处理，做好突发事件的应急处置，尽可能的减轻社会负面影响。要做好各类突发事件中受影响儿童青少年和教师群体的应急心理援助，针对儿童青少年特点制定完善相关方案，有效开展心理抚慰、疏导和心理危机干预工作，防止次生风险和危机的出现。
各中小学要切实履行好对学生心理健康教育工作的主体责任，校长要履行第一责任人职责，定期对学生心理健康教育工作进行自查、梳理、完善，推动各项任务措施落地落实。各县（市、区）人民政府教育督导室要对辖区内学校心理健康教育工作定期进行督导。市人民政府教育督导室要加强对县（市、区）心理健康教育工作的督导检查，并将督导检查结果进行通报，一级抓一级、层层抓落实。严肃追责问责，对组织领导学生心理健康工作不力，落实要求走过场、不到位，敷衍塞责、弄虚作假的，市、县（市、区）教育行政部门和派驻纪检组要及时约谈提醒相关单位负责人和责任人，造成严重后果的，依法依规依纪追究责任。
本站 北京7月23日讯 (记者 朱晓航) “外交部发言人办公室”消息，在7月22日外交部例行记者会上，有记者就“授权正式签署中欧地理标志协定”进行有关提问，外交部发言人汪文斌表示，这一协定是中
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